在赴外担任国际中文教育志愿者的这段时间里，我全身心投入到教学与文化交流工作中，取得了诸多成绩，同时也收获了丰富的经验与成长。
我承担了中学三个年级四个班级的中文课教学任务。教学过程中，主要依据《HSK 标准课程》3&4 这两本教材，并引入新概念汉语 1 作为补充材料，全面且系统地向学生们传授中文基础知识，包括字词、语法等，同时着力提升学生的听说读写技能，还巧妙融入中国文化介绍，让学生们在学习语言的同时，深入了解其背后的文化内涵。
在教学方法上，我采用了任务型教学法、情景教学法等多种教学策略，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。通过精心设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演，让学生沉浸于特定情境中，身临其境地运用中文进行交流；开展热烈的小组讨论，鼓励学生各抒己见，锻炼他们的思维与口语表达；还有紧张刺激的抢答小游戏，让课堂气氛活跃起来，学生们在欢乐中学习。这些活动有效提高了学生的参与度，使他们更加熟练地运用中文进行沟通、交流和表达，切实提升了学生的语言运用能力。
为了更好地了解学生的中文学习需求和困难，我认真开展访谈工作。通过与学生聊天询问，我发现学生在听力理解方面存在较大困难，同时字词识认也比较薄弱。针对这些问题，我调整教学方法，增加了听力材料的使用频率，精心挑选适合学生水平的听力内容，并加强听力技巧的训练，帮助学生提高听力理解能力。对于字词识认问题，我根据不同班级的实际情况，制定了不同难度的识字任务，并用心制作了多样化的教学材料，如识字卡片、趣味识字游戏等，以满足各个层次学生的学习需求，助力学生提升汉语水平。
我积极鼓励班上学生参加学校、学院以及语合举办的各类活动与比赛，为他们提供锻炼中文运用能力的平台。作为指导教师，学生们在中文歌唱比赛中用歌声传唱中国故事，在 “旅游 + 中文” 视频活动中创意展示中文与旅游的融合之美，在春节手工活动中巧手制作传统工艺品，在英文演讲比赛中自信表达对中文和中国的热爱等诸多活动中都有优秀的表现。看到学生们取得的成绩，我由衷地为他们感到开心，这也让我深刻感受到自己的教学工作取得了实效。
我积极组织并热情参与了多次中学的“中文+”俱乐部活动，如充满诗意与思念的中秋节活动、韵味悠长的茶文化活动、喜庆热闹的春节包饺子活动以及承载着中华智慧的国家级中国非遗活动等。
我们通过多种渠道对活动进行宣传，以精美的海报图文与新闻激发大家的兴趣，吸引更多学生、家长及当地民众参与。在中秋节活动中，学生们学习月饼制作步骤、嫦娥奔月故事；茶文化活动里，学用中文描述茶叶种类、茶具名称及泡茶技艺，加深了对中国茶文化的理解。此外，我还积极参与学院组织的文化活动及讲座等多场活动，如盛大的大学开放日，我们借此机会展示中国文化的独特风采，吸引众多潜在学生关注中文；纪念中匈建交75 周年书画展上，一幅幅精美的书画作品诉说着中匈友好交往历史，我为参观者讲解作品背后的文化内涵，增进双方文化互鉴；孔院茶馆系列活动，以茶为媒，每月设定不同主题，在轻松氛围中交流中文与文化；国际中文日活动，组织对中文教育和优秀文化传播的讲座和研讨会；中秋节、春节庆典，打造充满中国年味的盛会，让当地民众沉浸式感受中国传统节日的欢乐；商会年会，助力经贸合作中的文化交流；大学 Stress-free day，用趣味中文游戏和手工帮学生缓解学业压力；熊猫日以憨态可掬的熊猫元素拉近文化距离；BRESC 英语演讲比赛，鼓励学生用英文讲述中国故事，提升语言表达与跨文化交流能力。在这些活动中，我们策划并安排了丰富多彩的节目，如优美的中国舞表演、动听的古筝演奏、行云流水的太极拳表演等，生动展示了中国文化的多样性与魅力。
我们还根据不同的活动主题，对场地进行精心布置，巧妙运用灯笼、福字、十二生肖等各种元素营造出浓厚的中国文化氛围。我们精心设置手工艺品制作区和品茶区，邀请参与者亲手制作中国结、折纸、剪纸等传统手工艺品，并细细品尝来自中国的茶饮，体验中国文化的独特魅力，感受到了中华文化的博大精深。这些活动不仅让我自身成长迅速，更像纽带般紧密联结中匈文化，让中文和中国文化在异国他乡绽放光彩。
这些活动吸引了大量当地人参与，他们对中国的美食、服饰和手工艺品表现出了浓厚的兴趣，激发了他们学习中文和了解中国文化的热情。活动也得到了当地媒体的广泛报道和一致好评，进一步提高了赛格德大学孔院在当地的知名度和影响力，为中华文化的传播做出了积极贡献。
（中文学院/国际文化交流学院 2023级汉语国际教育专业 韩欣浥）
